FRANCISCO JAVIER CORTÉS FUENTES
ANGÉLICA JESÚS CECEÑA ALTAMIRANO
ALFONSO PARTIDA CABALLERO
Miembros del cuerpo académico “Paradigmas de la Justicia en México”
¿Se puede descartar la influencia de la política en la educación del País, modificando el artículo 3° Constitucional?
Existe una problemática con los libros de texto gratuitos en todo el país, que suscitaron algunas incidencias con precedentes, el año pasado y vamos a ver como se vienen las cosas con el inicio de clases en los próximos días. Algunos sectores de la población no estaban de acuerdo con el contenido de dichos libros, por lo que llegaron al extremo de quemarlos, similar a lo que paso en la edad media o en la segunda guerra mundial en la Alemania Nazi.
Algunos mencionaban que el contenido de información sobre sexualidad era el problema, otros que el contenido ideológico que va acorde con el régimen actual, y otros que habría que investigarlos de fondo.
Aquí en Jalisco no se querían entregar los libros de texto, sin embargo, la presión política por parte del Gobierno Federal se hizo presente y terminaron por entregar los libros uno o dos meses después del inicio de clases, ¡pero esperen! ¿se entregaron la totalidad de los libros de texto?
Para poder contestar la pregunta que sería parte de la Hipótesis de este artículo, nos propusimos hacer trabajo de campo en esta investigación, entonces logramos conseguir el libro de Historia para sexto año de primaria, mismo que no fue entregado en las escuelas primarias de Jalisco de forma intencional, lo anterior corroborado en entrevistas realizadas a varias maestras de primaria quienes nos comentaron en forma personal que fueron órdenes superiores.
No se pretende en la presente investigación polemizar acerca de si es cierto o falso, o estar de un lado u otro de los actores principales de la política en este País, lo que se pretende es ver los indicadores objetivos y de forma científica sobre la ingerencia del régimen en turno para influir en la ideología de los niños, en el momento histórico y sus consecuencias.
Pongo de ejemplo algunas muestras interesantes: en la página 327 del libro de Nuestros Saberes, México, grandeza y diversidad, de sexto de primaria, reza el título: “Política Agroalimentaria de la 4 T Autosuficiencia alimentaria”.
En la página 326 del mismo libro dice el título “Camino por recorrer” donde aparecen logros del Presidente López Obrador y siendo el Presidente fundador de la “4 T”, y como existe continuación con la presidente Claudia Shenbaun, la pregunta de la Hipótesis es: “¿Se puede hablar de los logros del gobierno actual de la “4 T” en un libro de texto gratuito? Y tal vez pudiera hacerse otra pregunta: ¿es posible que se trate esto, de alguna especie de publicidad a favor del Gobierno actual?
Ahora bien, para guardar los equilibrios de igualdad y pluralidad, otra pregunta para la Hipótesis: ¿Incurre el Gobierno del Estado de Jalisco en alguna responsabilidad por no poner a disposición de los niños del Estado, la totalidad de los libros de texto gratuitos?
Continuando con el análisis del mencionado libro, en la Pagina 323, reza el título “Partidos y elecciones”, donde se menciona entre otras cosas el nacimiento del Partido Comunista y la Liga Comunista 23 de septiembre” como parte de la Historia de nuestro México, y aquí la pregunta es: ¿Cómo narrar la Historia de nuestro País en los libros sin meternos en los problemas ideológicos y políticos?
Parece que se está escudriñando en un tema muy espinoso, pero creo que podemos abordarlo desde un punto de vista científico sin llegar a polemizar o ser tendenciosos o cayendo en fanatismos ideológicos y políticos del momento.
En la página 324 del multicitado libro se menciona “Un proyecto alternativo de Nación” de Andrés Manuel López Obrador, mencionándose desafuero del que fue objeto y el fraude electoral del 2006, fraguado por Fox y Calderón, y otra vez la pregunta de la Hipótesis podría ser ¿es posible desligar los hechos históricos de la ideología y tendencias políticas? ¿podría existir una posible solución para no caer en las tendencias e influencias ideológicas del momento de cualquier régimen de gobierno? ¿Podemos hablar de todos los Gobiernos, sea cual sea que llegue al poder?
Entre otras cosas que se manifiestan en el libro “Nuestros saberes, México grandeza y diversidad”, está el tema de la Reforma Educativa y laboral, la guerra contra el narco de Calderón, los feminicidios de Ciudad Juárez, resistencias al Neoliberalismo, ocaso del viejo régimen y transición democrática, educación, salud y acceso a la Justicia, el ejército Zapatista de Liberación Nacional, diversidad étnica, lingüística y cultural, muerte de Luis Donaldo Colosio, y aún hay más.
Por otro lado, tenemos una problemática variada para elegir, Según la Doctora en Ciencias: María de Ibarrola Nicolín, convendría reflexionar sobre los problemas de siempre del sistema educativo mexicano: problemas de cobertura, de calidad, de “gestión inadecuada”, de recursos insuficientes, que tienen ahora expresiones muy específicas por su evolución en las últimas décadas y la interacción entre problemas identificados, soluciones propuestas y resultados logrados, determinados por la naturaleza de la interacción política entre nuevos y viejos actores ante viejos y nuevos problemas.
Se expresa una “utopía educativa” en la que destaca la colaboración consensual entre muy distintas instituciones no escolares para configurar una educación integral, que buscaría compartir la formación para el deporte, para el arte, para el trabajo, los valores y ciudadana.
Parece difícil opinar sobre los grandes problemas del sistema educativo mexicano, sin embargo, nos parece que la influencia de la política de quien en el momento ostenta el poder, maneja la información como le da su gana, y convendría regular de alguna forma, con equidad, justicia e igualdad la información que estamos transmitiendo a nuestros educandos.
Los problemas pueden deberse en cierta forma a las reformas que se han impulsado, o por lo menos de la manera como lo han hecho.
Las universidades privadas, que crecieron prácticamente sin control en los últimos 30 años, también están bajo la supervisión de sus aparatos internos de información y cultura que, bajo sus propios intereses, y su ideología, manejan a su antojo la educación de sus alumnos.
Las evidencias señalan que el incremento de la cobertura y de los grados de escolaridad cursados por las nuevas generaciones de mexicanos no han podido resolver los serios problemas de calidad.
La calidad del sistema escolar ya no se supone a partir de las estadísticas de reprobación y deserción; se cuenta ahora con una nueva evidencia, aparentemente incuestionable, que se fundamenta con precisión matemática por la vía del desempeño de los jóvenes en pruebas estandarizadas nacionales e internacionales.
Pero que ¿podemos decir del fondo ideológico que se está inculcando? ¿Estamos creando un aleccionamiento o realmente se está politizando a los estudiantes para que despierten a una realidad practica del país?
Esta sería la base, la problematización que serviría para el proyecto de una nueva reforma educativa dentro de la constitución, una modificación sustancial al artículo 3 tercero con el objetivo de no ser víctimas de las ideologías e influencias de los gobiernos en turno, teniendo como base una educación equilibrada con basamento en la ciencia y la cultura mexicana.
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